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1.学校督导自评报告

作者:澳门微尼斯人手机版 阅读量:2369发布时间:2019-10-26

坚守初心  勇担使命  办高品质学校

——2015--2019年学校工作简要回顾

澳门微尼斯人手机版 澳门微尼斯人手机版 教育集团

一、基本情况

澳门微尼斯人手机版 始建于1912年,20198月更名为“澳门微尼斯人手机版 教育集团”。全校现有102个教学班,学生4992名,公办教师269名,临时代课教师20名,临时后勤员工53名。其中,坐落于迎阳路1号的澳门微尼斯人手机版 现有79个教学班,学生3899名,在职公办教师211名;坐落于虹桥北路17号的澳门微尼斯人手机版 教育集团中山校区现有23个教学班,学生1093名,在职公办教师58名。

二、办学思想

我校牢固树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念,坚持以省市《中长期教育改革和发展规划纲要》和江阴市委、市政府“教育名市”战略为指导,以《江阴市“十三五”教育发展规划》为纲要,紧密围绕“建设以促进学生身心和谐发展为根本价值取向的智慧流淌、活力四射的现代化爱心学校”这一建设目标,努力实施“相信潜能、充满期待”理念指导下的爱心教育,共同致力于培养“富有爱心的现代小学生”。

学校以“锦绣城中”为建设主题,着力打造“和谐城中”“学术城中”“活力城中”“文化城中”,通过“中小学生品格提升工程”“课程体系完善行动”“课堂改革创新行动”等项目实施,努力构建现代学校制度,办高品质学校,育高素质人才。

三、主要措施

(一)学校治理人本化,发展高质量教育

“和谐城中”建设,突出学校治理。学校努力促进管理的民主化、增进管理的精细化。积极探索调整学校处室建制、中层机构和功能结构,推进学校中层干部聘任及梯队建设工作,形成去行政化的、以生为本的领导格局和管理方式。努力建立健全科学化、精致化的管理流程和人本化、制度化的管理机制,完善教职工在校行为规范、工作制度和集会规定,不断提升教职工学习效益和工作效能。

1.深入推进党建与廉政建设

1)抓牢党支部建设。学校党支部坚持党的领导,加强政治建设、组织建设、思想建设、作风建设,努力推进学校党支部标准化、规范化、星级化。积极推进“双培养”工程和“双带头人”工程。

2)抓实主题教育。学校党支部牢牢把握“守初心、担使命,找差距、抓落实”的总要求,持续加强组织领导,高标准制订主题教育实施方案,高质量抓好学习教育、调查研究、检视问题、整改落实。持续激发担当作为,让主题教育激发出的工作热情和进取精神,加快转化为推动学校品质提升工程的实际成果。

3)抓紧意识形态。学校党支部强化系统思维、注重协调推进,健全基层组织主体责任、组织书记第一责任、分管领导直接责任、班子成员“一岗双责”、部门条线专门责任“五责联动”的工作机制,打造党组织统一领导、党政齐抓共管、条线分工负责的意识形态工作新格局,大力营造学校风清气正的政治生态。结合学校实际,实事求是地将扫黑除恶专项斗争持续推向深入。

4)抓严党风廉政。学校党支部认真履行党风廉政建设主体责任,强化党内监督,筑牢拒腐防变底线。落实推进反腐倡廉、完善惩防体系工作任务。全面推进“廉洁文化进校园”,认真做好江阴市委巡察和食堂管理专项巡查的“后半篇”文章,深化近距离、常态化监督,狠抓执纪问责。强化学校经费监管。坚持正行风转作风,推进全面从严治党向纵深发展。

2.不断完善学校民主治理相关制度

1)建设现代学校制度。学校不断完善内部治理结构,科学制订了《学校章程》。

2)加强教代会建设。学校高度重视教代会建设,突出教师主体地位,激发教师代表和全体教师主动投入学校管理发展的热情。坚持每学期召开教代会,听取教师代表意见。工会经常听取一线教职工的意见与建议,涉及外出实践考察、福利发放等事项,都充分征求意见,并做好记录。

3)加强责任班组建设。学校高度重视学校年级组、教研组和教师社团建设,大胆放权、积极授权,下移管理重心,探索实施“扁平化”管理,增强团队活力。

4)加强“两会”建设。学校认真保障家长委员会、学校理事会对学校教育教学、管理活动实施监督,积极听取“两会”的意见建议,及时做好意见建议的反馈工作。

5)及时做好校务公开。学校各部门列出公开清单,认真执行审批制度,及时公开相关信息,确保了各方沟通的顺畅。

3.全力推进食堂专项整治

学校深入开展食堂治理改革工作,全面落实学校食堂巡查整改各项任务要求,确保了六个“到位”。

4.不断深化学校安全管理

学校深入开展平安校园建设,做到教育引导扎实有效,防范措施先进完备,综合防控细致严密,应急处置规范高效。近年来,学校无安全责任事故、无食物中毒事故、无重大疫情、无因管理不善被媒体曝光产生重大负面影响的事件。学校建立了对所有在上述安全工作中存在的失职行为的责任追究制度。

(二)教师成长专业化,建设高水平教师队伍

“学术城中”建设,基于教师发展。学校始终把建设一支站位高远、爱岗敬业、业务精湛、无私奉献的教师团队作为立教之本、兴教之源。学校强调“以文化涵养人,以生态陶冶人,以智能感知人,以课程发展人”的学校空间的育人功能,将学校作为一个整体学习空间进行设计,物化办学理念,拓展学校时空,形成人文化、生态化、智能化、课程化的开放空间。积极推动学习型、研究型教师团队建设,努力打造学科高地、跨学科研究团队和项目创新队伍。同时,努力建设项目化、研究型教师团队,打造跨学科、创新型教师群体,不断壮大学校各级各类骨干教师队伍。

1.不断加强师德师风建设

学校充分发挥工会组织职能优势,教育引导全校教师爱生敬业、教书育人,珍惜岗位、提升本领,坚守师德底线,不逾法纪红线。组织教师深入贯彻落实《新时代教师职业行为十项准则》《省教育厅关于印发教师师德失范行为处理细则的通知》,持续落实各项师德建设机制,强化中小学在职教师从事有偿补课等违规行为专项治理,建立了师德考核负面清单制。加大师德失范行为查处力度,坚决做到发现一起、查处一起、教育一批。进一步健全了师德建设责任机制、监督机制、查处机制和问责机制,把师德考核结果与教师评先评优、职称评定相挂钩,严格执行“一票否决”制度,切实提高了师德师风水平。严明工作纪律,进一步明确了“个人服从集体、下级服从上级”的工作要求,坚决遏制了“履职提要求、遇事讲条件、动则发牢骚”的不良风气。

2.着力提升教师专业能力

1)项目研究。学校以项目研究为抓手,深化我校“目标教学”特色建设。将本校的“目标教学”和江阴市“三力”课堂建设有机融合起来,坚持以研究引领课改,以实践检验成效,以评价明确导向的工作路径,助推了学校教育质量整体提升。

2)教学比赛。学校扎实组织各学科教师教学基本功比赛,鼓励全体教师聚焦“真问题”,开展“真研究”,寻求“真解决”,强化问题导向的教育科研意识,有效提升教师依托科研提升教育教学质量的能力本领。积极组织驾驶参加省市各级各学科教学比赛,一大批教师脱颖而出,取得了一系列优秀的成绩。

3)智能应用。学校积极培训引导教师积极探索基于大数据等新一代信息技术支持下的新型教与学方式的变革,成效逐步显现。

3.深入实施“名特优教师提升工程”

学校扎实做好教师培养规划,积极实施名特优教师培养工程,按照评选学科带头人、能手、新秀的要求,建立了各级骨干教师后备队伍信息库,逐层选拔培养。学校为培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件,为其成长提供舞台;不断完善、优化名特优教师的培养、使用、考核、奖励机制,为学校的全面提升教育质量提供了智力支持和人才支撑。

4.扎实落实“青年教师(工作1-8年)卓越发展模式”考核评价工作

学校努力通过研修促进、创新驱动、团队凝聚、典型示范等途径,提升教师的学科教学知识、专业发展水平和学习指导能力。扎实抓好中青年教师学术性特别贡献统计工作,落实“青年教师(工作1-8年)卓越发展模式”考核评价工作。

5.不断完善学科组工作机制

学校重视学科教研组和备课组建设,着力打造校级学科教研中心,坚持目标管理,以学科组三年规划的制订和实施为载体,以课程开发和课堂有效教学为重点,以教学案例研究为依托,以教学质量的提高和教师专业发展为目的,形成了常规活动制度、读书分享制度、集体备课制度、听评课制度、共享资源制度等,实现了教研组优质特色发展,让每一个教师走专业化发展之路。

(三)课程建设规范化,培育高素养学生

“活力城中”建设,指向学生发展。学校根据学校育人目标,重新修订、完善、设计了学校课程体系。学校高度重视研究学校的供给是否适切学生的发展需求,是否存在和学生需求有错位和不匹配的现象,强调增强教育供给结构对需求变化的适应性和灵活性,努力以有层次的、个性化的精准供给来满足学生发展的需求。

1.国家课程校本化实施

学校始终把总书记提出的“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”作为教育工作的根本任务。依据课程标准、教材等,落实好国家一级设计的课程。

1)科学制定。学校以《优质学校课程建设的专业规范》为导引,部门联动,制订出学校课程规划方案、各学科学期课程纲要和单元/课时方案。经专家审定后,组织全体教师分学科进行专业培训,让专业的方案入脑、入心,并尽快化为专业的教学行为。

2)专业实施。学校积极打造高效课堂,激发学生学习兴趣,着力培养学生认知能力,强化创新思维,促进思维发展。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学,用好学校课程规划方案、各学科学期课程纲要和单元/课时方案。实施课堂教学创新行动,围绕《“爱心课堂”教学观察量表》,深化“爱心课堂”建设,确保学生达到国家规定的学业质量标准。

①争当“领头雁”。学校不断加强学科责任人队伍建设,要求学科责任人自身发展目标要定位于育人模范、教学权威、管理行家,在全体师生中树立“规范教学行为监督员、教改方向领航员、教育教学指导员、校情民意协调员及学科特色宣传员”形象,尽快成长为无锡市学科带头人,并被各级教师发展中心遴选为学科中心组成员。每学期结束,学科责任人均按照“五员”要求进行述职。

②强化督导。学校围绕课堂抓好“教学六认真”的贯彻落实。不断完善各学科“教学六认真”规范,勤于对标检查学生作业本,善于总结引领学科教风建设,让每一本学生作业本都成为学校教学管理的名片。

③规范流程。学校注意课堂教学质量的评价改进。以“能出好学科综合试卷、专题调研试卷,能组织编写各学科练习册,善于组织科学有效的各级质量分析会”为抓手,规范流程管理,并分学科在学校微信公众平台上进行了发布。

④课题引领。学校面向全体,分层次鼓励教师参加无锡市级以上各类学科课题的立项申报。定期组织本校教师做学科课堂“前沿前瞻 前行”教学学术报告和执教专题研究课。

⑤创新方式。学校积极探索大数据背景下各学科教学教与学方式的改进行动。开展项目实验,对学生学业情况进行数据分析,精准掌握学生学业动态,探索出了实践范式,形成了样本经验,正逐步向全校各年级、各学科进行推广。

2.校本课程专业化建设

学校根据本校的育人目标,以本校江苏省“十二五”“十三五”教科研立项课题研究为抓手,重构了本校课程体系,优化了校本课程内容,对已有班本课程进行了提炼立品,努力开发好满足本校学生多样化需求的课程。

1)努力突出德育实效。学校坚持立德树人,突出理想信念和爱国主义情怀教育。结合文明城市创建,大力加强文明校园建设,深化文明礼仪养成教育,突出品格修养和文明习惯养成教育,以“五小行动”为抓手落细落小落实《中小学生守则(2015年修订)》规定,以集中性活动带动日常性活动普遍开展养成教育,在“长”“常”二字上下功夫,引领和规范学生思想和行为举止。深化德育项目研究,进一步推进江苏省中小学生品格提升工程精品项目“小学爱心联盟行动”的推广力度,继续实施好江阴市中小学生品格提升工程项目“小学生校园足球四力课程”,构建起了一体化的德育课程体系,营造出了良好的育人生态。

2)不断强化体育锻炼。学校以国家级校园足球示范学校为带动,继续实施好体质测试课程,持续推进学生体质提升工程,促进学生体质健康。

3)不断增强美育熏陶。学校深挖地方美育资源,着力开发特色美育课程,充分利用我市的美育资源丰富学生精神世界,努力真正实现“一校一品、一生一技”。

4)不断加强劳动教育和社会实践体验教育。学校认真贯彻落实《关于加强中小学劳动教育的意见》,以解决劳动教育在学校中被弱化、家庭中被软化、社会中被淡化等问题。注重示范引领,普及劳动教育,突出劳动精神和社会实践体验。注重课程引领,建立具有地方特色的劳动教育课程,促进校内和校外优质资源共享,加强劳动基地建设。注重社团引领,组建校级、班级劳动社团,通过项目化和常态化的社团课程活动,激励学生积极参加志愿服务、公益劳动。继续实施好“校外德育之旅”等传统品牌德育课程。

5)认真落实健康教育。学校通过课堂教学和健康教育活动,使学生掌握传染病、常见病防治和卫生保健知识,增强自我保健意识,养成科学、文明、健康的生活方式。学校认真开展了常见病、传染病(如肺结核等)主动监测工作,全面落实《学校卫生工作条例》要求。

6)不断强化心理健康教育建设。学校围绕“培养自尊自信、尊重他人、乐观向上的城中学子”目标,将心理健康教育课列入课表,规范《心理健康教育》教材使用,做到了有课程、有教案、有课堂、有活动。关注学期开学、考试前后、季节交替、节假日后等重点时段学生心理的疏导与教育,全面推进学生快乐发展指导中心建设,有序开展学生心理干预和心理行为矫正。通过培训帮助教师提高发现学生身心异常的能力,对学生的心理问题早发现、早沟通,以便学生家长在专业机构指导下早干预、早治疗。聘请校内外有证人士为心理专职教师,落实相关待遇,构建起了一支专职兼职组合、校内校外结合的心理健康教师队伍,充实了心理健康教育师资力量,并定期开展心理教研组活动。结合扫黑除恶专项斗争,进一步加强校园预防欺凌、预防性侵工作,落实相关课程实施,提升了教育效果。学生心理辅导、个案辅导(人人一份心理档案)等台帐资料健全规范。

3.建立课程的专业评价机制

学校不断完善学校体育和学生体质健康评价制度,建立健全学校艺术教育和学生艺术素养评价制度。全面推进学生综合素质评价改革,完善学生综合素质评价档案,搭建学生综合素质评价信息化平台,发挥好综合素质评价的导向作用。

1)建立了控制作业量和考试制度。一是继续运行由本班学生家长参与的“课外作业量”监控机制,发放作业监督证,提供分管领导与校长联系电话。二是继续聘请学校老教师担任学校课业负担督察员,重点关注“按课表上课”“阳光体育活动时间”“作业总量”“考试排名”等焦点问题,每周对各班的家庭作业及在校活动时间进行抽样问卷调查。三是及时跟进,深入调研。各学科责任人能根据师生反映、亲身巡查、问卷调查的线索,第一时间查清事实,妥善处理,巡查和处置情况在每周的办公会议上作专题汇报。

2)完善了学生综合素质评价手册。学校不断完善校级、班级《学生综合素质评价手册》。继续开展“达标争章”“城中最美学子评比”等学校传统评价活动,不断创新评价方式,丰富评价内容,发挥好综合素质评价的导向作用。

3)实施好艺体、劳技等考评课程。在江阴市三项考核评比中,学校体育、艺术工作综合考核要确保前五名。学生体质测试成绩确保前十五名。强化家校社区三点联动的劳动教育机制,继续实施“校园植物生长可视化”项目,布置劳动作业,打造劳动基地,开展劳动实践,有效提升学生的劳动意识和劳动技能。

(四)学校特色品牌化,打造高品质学校

“文化城中”建设,打造学校品牌。学校立足自身传统和特色,通过课题引领、典型示范、行政推动、特色共存,以环境、课程、行为、制度、精神文化为切入口,打造学校品牌。

1.开展了学校特色品牌提升行动

品牌提升行动充分突出“以学习者为中心,以师生发展为中心”,尤其是突出师生的个性化发展(生动活泼发展)的意图。学校努力擦亮国家级品牌“校园足球”、省级品牌“小学爱心联盟行动”、《小学生家庭教育读本》、无锡市级特色品牌“环球美食文化之旅”“春蕾合唱团”等老品牌,使之焕发新的活力;语、数、英学科的国家课程的校本化实施,在本地区已具有一定的影响力,积极申报无锡市级以上前瞻性项目;“未来艺术家”等新品牌争取在区域内产生一定的影响力,努力实现“老品牌,亮新姿;新品牌,露头角”的建设目标。

2.开展了文化标识教育

学校广泛开展了校史、校训育人活动,用光荣的校史、杰出的校友和校训背后的故事,用文化标识、文化活动等载体,让学生铭记校训、践行校训,使之成为伴随一生的精神财富。

3.不断完善文化标志物

一是硬件改造。包括西校区大环境优化、两校区廊墙课程展示内容更新等。二是软件升级。包括:微信公众平台持续推新、新校歌征集、“毕业课程”开发与实施、“成长仪式”活动优化、“爱心教室”新纪录片拍摄展评、校园网更新等。

四、主要成绩

1.师生发展

教师队伍建设成果显现。学校现拥有江苏省特级教师、无锡市名校长、学科带头人等学科专业骨干104名,较2014年增加39人。近年来,学校有近百名教师在各级各类教学比赛中获奖。

学生参赛成果突出。每年有数百名学生在市级以上各级各类比赛中获奖。

2.主要成果

12019年,品格提升工程项目《小学爱心联盟行动》被江苏省教育厅评为“江苏省中小学生品格提升工程精品项目”(全省共15个)。

22019年,学校编写的《家庭教育读本》将被省教育厅推荐为全省小学家庭教育教材。

32016年,《基于师生共同成长的“爱心课堂”建构与实践》获江苏省教学成果奖大奖;《给孩子的50个经历》获江苏省中小学优秀校本课程评选二等奖。

42018年,学校省“十二五”规划课题《基于爱心教育的教师行为研究》获无锡市教育科学精品课题特等奖。

52016年,江阴市体育运动会中,学校获金牌数第一名,总分第一名。在江阴市学生体质测试中,学校获江阴市学生体质测试成绩第一名。

62018年,学校室内乐团节目《梁祝》、春蕾合唱团节目《瑶山乐歌》《我们一起走来》获得无锡市两个金奖。

3.集体荣誉

近年来,学校的综合办学水平显著提升,先后获得江苏省首批教育工作先进集体、全国青少年足球特色学校、全国象棋特色学校、无锡市文明单位(校园)、无锡市“双有”活动先进集体、无锡市德育先进学校、无锡市优秀家长学校、无锡市中小学国际理解教育特色品牌、江阴市创建全国文明城市工作先进单位、江阴市十佳书香校园、江阴市第一轮内涵发展示范学校、江阴市课程建设示范学校等荣誉二十余项。

体艺工作成果显著,荣获江阴市中小学艺术工作综合评比第二名、江阴市中小学体育工作综合评比第二名、无锡市37届百灵鸟文娱汇演合唱组金奖、2017年无锡市青少年足球冠军赛冠军、无锡市中小学合唱比赛金奖等10余项。

4.推广影响

120153月,国家教育部主办的“全国青少年县(区)校园足球整体推进会”在我校召开,学校全面展示“快乐足球 出彩童年”的课程成果。

22018919日,江苏省教育厅主办的“江苏省中小学生品格提升工程实施工作交流研讨现场会”在我校召开,学校系统介绍了“小学爱心联盟行动”的建设成果。

3)近五年来,学校还多次承担“江阴市小学教学改革现场推进会”等教育教学现场会,接待各级各类教育考察团十余次,教师应邀为各级各类培训活动作讲座近百人次,教师在省级以上刊物发表文章近百篇,不断将“爱心教育”“目标教学”以及品格提升工程建设成果向兄弟学校推广辐射。

五、尚存不足

1.东校区正常办学不堪重负。2020年7月,将毕业12个教学班。按近两年招生情况判断,20208月(即明年秋季)在继续不收择校生的情况下,一年级将继续招收以上的14个教学班。新扩的两个教学班将无法安排“常规教学教室”。这么多学生超设计规模挤在58亩土地上。学校早已无法正常开展“做操”“集体升旗仪式”“就餐”等活动。校园扩容,迫在眉睫。

2.教师队伍的数量严重不足。近五年来,学校办学规模迅速扩大(现有102个教学班,学生4992名),按集团内现有学生数,应配备公办编制人数285个,但现有公办教师269个,缺编16个,再加上每学期女教师长期休产假人数大量增加,导致教师在岗队伍极不稳定。如何顺应社会、学生家长的期待,为学生的更优发展提供更好的服务,是我校当前面对的一个严峻问题。

3.教室基本设备配置极为缺乏。学校教室里无电脑。我校于15年前(即2005年)为教师配发笔记本电脑195台,确已不能正常使用(规定使用期为6年);6年前(即2014年)为当时的语、数、英老师及新进教师配发60台,也已不能正常使用。

 

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